班级是幼儿园的细胞，也是幼儿园实施保教任务的主要阵地，班级管理的好坏直接影响着幼儿园的管理质量。为了提升幼儿园班级管理水平，推广优秀班级管理经验，共同分享班级管理好方法，2022年1月19日上午，虞山园区小学幼儿园召开班级管理工作交流会。

    交流会上, 6个班级的教师根据自身的特点和优势以及本班幼儿的特点，结合一个个真实鲜活的案例展示自己班中三位教师在区域活动组织、环境创设、常规培养、家长工作等方面的成功经验和有效做法。可谓是班班有亮点、人人有想法，让在座的老师们领略了每个班级的独特风采，同时也感受到教师们对幼教事业的热爱，并体验到教师与幼儿一起成长所获得的幸福、感动和快乐。

    小1班：以“他进步了”为主题，围绕X弟弟在幼儿园中的点滴进步，感受班级特色和亮点，开展交流活动。通过每日的观察，老师们发现他有严重的分离焦虑，在语言、生活自理等方面也都非常薄弱。对此，小1班的老师积极与家长沟通，共同商讨对策，对他进行了个性化的指导，并从“他不哭了”、“他会自己动手了”、“他开始游戏了”、“他用语言表达自己的想法了”四方面分享X弟弟的进步。同时，我们也从X弟弟的幼儿园生活中，了解到了小1班“每月生活技能比赛”、“绘画周记”、“个性化亲子阅读记录”、“睡前故事”等丰富的班级特色活动。

    小2班：从班级环境、课题活动和家长工作三个方面介绍了本学期的班级工作。在班级环境创设方面追随主题活动，与孩子共同布置活动室环境，通过“秋日物语”、“彩色世界”、“冬天到了”等主题环境，让环境成为会说话的教育资源，帮助孩子真切感受主题内容。在课题活动——涂鸦阅读中，为幼儿提供多种多样的涂鸦材料，孩子在教师的引导下获得了长足的进步，从简单的点画到自己创作意象；从单人绘画到尝试合作；甚至是个人心理上的突破，能够大胆地向别人介绍自己的作品，变得更加自信。在家长工作方面，与家长共同努力，利用每月一次的生活技能比赛，帮助幼儿提升生活自理能力，针对班级中个别问题儿童，通过单独交流、家长跟班等方式，帮助孩子改善不良习惯，逐步养成规则意识。

    中1班：尝试“四位一体”——即教师、保育员、家长与幼儿全程参与的全新班级管理模式，团结协作、互通互融，通过“五个创新举措”：践行“光盘行动，鼓励多喝水、多运动的创新”、“亲子阅读活动的创新”、“幼儿自主参与环境布置的创新”、“结合一日活动中幼儿表现开展‘集印章、玩转盘’活动的创新”、“注重个别教育，以点带面的创新”，为孩子们创造了一个“自由、自主、创造、愉悦”的班级氛围，形成了一个积极向上、有纪律、有组织又融洽和谐的班集体。

    中2班：从班级环境调整及保教常规方面展开介绍。根据孩子们在小班时养成的操作习惯，对区域的划分做了新的调整，并进行了墙面环境的更新和创设，使得区域活动的开展更适合本班幼儿的兴趣和年龄特点。通过本学期新创设的生日墙，孩子们不仅能初步感知“月份”的含义，同时在庆祝生日的过程中，也能互相比较谁的年纪大，谁的年纪小。结合《指南》对中班幼儿提出的能力要求，每月都组织开展了相应的小型比赛，帮助幼儿在体智美劳等方面获得均衡发展。对于班里的特殊幼儿，老师还时常和家长进行交流沟通，反馈孩子在园的各项表现，对孩子有进步的地方进行及时的肯定，经过班内老师阿姨一个学期的悉心教导和家长的密切配合，特殊孩子在交往能力、自理能力等方面都有了明显进步。

    大1班：从幼儿年龄和心理发展特点，以“创设自由自主的游戏环境，培养幼儿主人翁意识”为主题进行交流。从幼儿自己商讨制定班级共同规则，用记录来园时间签到的形式督促幼儿遵守时间，注重在活动前通过讨论的形式向幼儿渗透规则；开展幼儿喜欢的规则性体育游戏和棋类游戏等几方面诠释规则的重要性。通过介绍本学期重点开展的几个活动：“中秋节制作冰皮月饼”、“种植活动”、“恐龙展览馆”、“元旦做蛋挞”以及“今天玩什么？”体现了幼儿在活动中的自导、自主。同时通过跳绳打卡、创新AI互动小游戏、集贴纸等活动培养幼儿积极向上的竞争意识。教师在平时的活动中做到尊重幼儿的想法、理解幼儿的行为，为幼儿提供多种机会表达表现自己，提升幼儿主人翁意识，让幼儿真正成为大1班的“小主人”。

    大2班：通过上学期教师的退位，幼儿的自主性有了极大的提高，因此在本学期开始时，我们与幼儿商议出了班级管理员工作，来服务于大2班这个大家庭，同时随着幼儿生活经验的日益丰富，孩子们商讨产生银行存折、荣誉记录本等。同时在不同的区域投放了相应的记录单，如科学区投放了跟随主题变更的记录单，语言区投放了连环画和绘本记录单，让幼儿从简到难进行记录。借助班级管理员制度和适宜的记录单，孩子们不仅在活动中能动手、喜欢做、愿意做，而且学会了用图画和符号来表现事物或故事，大2班的孩子们变得更加勤劳、也愈发自主了。

    “山积而高，泽积而长”。此次班级管理分享交流是一次思想的碰撞，是一种自身的成长，是心与心的交流，更是快乐和幸福的分享。既拓宽了大家的知识，开阔了眼界，又增进了感情和友谊，更为老师们提供了取长补短、沟通交流的学习机会。相信每一位老师会在今后的工作中汲取集体的智慧，吸取有益的经验，探索班级管理工作的有效策略，为孩子的发展提供有力的保障。