为扎实开展江苏省教育科学规划办“十三五”重点自筹课题“基于班级的阅读生活构建的实践研究”的研究工作，推动常熟市新教育实验以及大阅读工作，常熟市虞山园区小学幼儿园于2022年1月6日承办了班级阅读生活“课程·共同体”专题研讨活动。新教育实验共同体幼教组长及班级阅读课题幼教核心组成员，新教育世茂幼教组成员学校相关领导和骨干教师出席了本次活动。

l 活动安排：

1.绘本阅读专题交流与研讨：

2.绘本教学活动展示：

3. 评课和阅读研讨

一、绘本阅读专题交流与研讨：

    《悦读沐书香 绘剧润童年——中班绘本剧表演所行所思》：园区幼儿园金佳妮老师认为阅读与讲述是绘本剧表演的基础，她从家园合力创设环境，培养良好阅读习惯、多样激励机制，提升幼儿讲述欲望、追随儿童兴趣，精选表演内容、多样形式尝试，全员参与表演四个方面具体阐述了如何为支持幼儿有效开展绘本剧表演活动做好前期准备。

    《借助情绪绘本，促进中班幼儿情绪能力》：报慈幼儿园的方老师认为情绪绘本能够帮助幼儿改善自身情绪，她通过多种形式帮助幼儿学会正确理解情绪、表达情绪和调节情绪，班级幼儿在多元化的绘本教学和生活指导中，对情绪管理能力有了显著提高。

二、绘本教学活动展示：

    绿地幼儿园的隆春燕老师执教了大班绘本活动《那是我的》。绘本中大象们从争先恐后地大喊“那是我的”到看完小老鼠们摘得梨子后的转变“那是我们的”，极具趣味地讲述了团队合作和分享的重要性。从“我”到“我们”是一个人社会化的过程，也是孩子成长的过程，教师在活动中通过夸张的肢体动作，传神的表情以及丰富的语气语调引导幼儿沉浸式地进行观察、思考和表述，身临其境地思考大象那么大却摘不到果子，老鼠虽然小，却能通过合作摘到果子，真正地让幼儿在自由的氛围中懂得了合作的重要意义。

    世贸幼儿园的仲华老师执教了中班绘本《章鱼先生卖雨伞》。绘本中的章鱼先生拥有许多不同颜色、不同形状的雨伞，教师设计了重复的对话，和小朋友们一起扮演小动物和章鱼先生，帮助章鱼先生把雨伞卖给了适合的小动物。教师通过生动的语言、表情、动作和多种表演形式，为幼儿创设了想说、敢说、喜欢说的自由表达的语言环境。通过开放性的提问，引导幼儿辩证思考，鼓励幼儿仔细观察、大胆讲述，幼儿的阅读能力和语言表述能力都得到了提升。

    崇文幼儿园的沈燕老师执教了大班绘本活动《汤姆的小妹妹》。绘本中的汤姆从满心欢喜期待妹妹的到来，到妹妹出生后受到冷落的烦恼，最后大胆讲出烦恼为自己找到了快乐，一连串的家庭变化与心理变化构成了绘本的主要内容。教师通过自主阅读、师幼共读、同伴互读等多种形式，引导孩子们在自由自主的环境中想说敢说。最后以家长视频回应的互动将整个活动的情感推向高潮，鼓励孩子们受到冷落后也要积极面对，用眼睛感受和发现生活中的爱。

三、评课和阅读研讨

    展示活动结束后，园区幼儿园的缪园长主持了评课研讨活动。五位听课教师分别针对经验交流和集体教学活动给予了充分的肯定,也分享了自己的感悟与建议。大家期待两位进行班级阅读经验分享交流的老师后续能有更为深入、精彩的活动呈现。

    活动最后，教研室丁老师、郭老师和“新教育”研究负责人周老师对本次研讨活动进行了点评与总结。肯定了三个集体教学活动的绘本选材和教师的教学素养,也对阅读绘本提出了明确的要求：教师要捕捉绘本中的细节，让绘本在和幼儿对话的过程中获得更大的收获。同时，绘本教学应向其他领域拓展，尝试将一本绘本构建成为一个课程，向五大领域进行拓展。

本次“班级阅读生活‘课程·共同体’专题研讨活动”有效帮助共同体成员搭建了学习交流的平台，不仅与会观摩的老师收获满满，更促进了各家幼儿园今后班级阅读研究进一步有效的开展，在绘本阅读中习得新方法、获得新经验。