不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到更多的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到家长和老师的关爱。
    王康恩是我们班特别活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢，可他又是典型的调皮大王，在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注，但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中，王康恩免不了要被小朋友告状：看书的时候，他总是不断的离开座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以常常能听到：“老师，王康恩抢我的图书了。”“老师，他打到我了”。针对康恩在幼儿的表现，我们也和他的妈妈爸爸了解了他在家的情况。爸爸妈妈表示孩子从小是由奶奶带大的，奶奶对孩子比较溺爱和放纵，在家只要孩子不出事情，就放任孩子玩这玩那，因此，规则意识和交往能力较差。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要互相团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。在游戏活动中我发现王康恩小朋友的建构能力比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。另外，我们也建议爸爸妈妈在家能多抽出时间陪伴孩子，和孩子一起进行安静的活动：如看书、画画、拼图能。希望在接下来的生活学习中，王康恩能有所进步。

    由此看来，幼儿在成长期学会知识并不是最主要的，最重要的是要培养幼儿养成一个良好的行为习惯。俗话说：“三岁看大，七岁看老”，好习惯的养成会伴随着人一生的发展，在幼儿阶段，孩子的可塑性很强，加强对他们的养成教育的培养，使他们形成一个良好的行为习惯，对他们一生的影响都是巨大的。培养幼儿的行为习惯包括很多内容，对于小班的幼儿来说，行为习惯的培养则显得尤为重要。作为老师我们应在平时的教育实践中加以反思，及时和家长沟通，不断引导家长尝试用积极正面的方法鼓励幼儿，从而帮助幼儿养成良好的行为习惯。对于有个体差异的幼儿，我们应该投入更多的关注，只有这样，孩子才能获得积极正面的情绪体验、健康快乐地成长！