课题实施研究已开始了一个多月,各班在实践过程中一定会遇到一些困惑和问题,老师们通过自主阅读书籍、杂志，从中寻找适合自己班级课题研究的方法。在今天的课题活动中，老师们都有侧重点地分享了自己在实践中遇到的问题，及通过学习后获得的一些心得感悟！

小班组

   小班组结合子课题“以涂鸦式阅读为径开展幼儿园微戏剧的实践研究”分享了关于儿童戏剧教育、绘本中的美术元素及涂鸦的内容。

   小1班晏老师向大家推荐了《儿童戏剧教育的理论与实务》，其中向大家介绍了很多关于儿童戏剧教育的理论知识，能帮助老师们对儿童戏剧教育有一个理论的系统认识。

   刘老师就文章《挖掘绘本元素，发展幼儿美术想象和表象能力》介绍了在绘本教学中要融入美育，特别是和小班幼儿进行绘本阅读时要图文并茂，引导幼儿感受美。

   小2班徐老师分享了文章《乱中有序，图中有画》，介绍了文章中提出的几点适合小班幼儿涂鸦活动的注意点。①关注认可，倾听接受；②放松心态，充足时间；③师幼互动，留白空间。

   王老师结合自己开展的微型课题研究，结合阅读的文章《幼儿园戏剧艺术教育》对接下去如何在教育活动中围绕幼儿兴趣点开展戏剧活动，调动幼儿多种感官帮助幼儿获得丰富的戏剧体验，谈了几点自己的想法。

中班组

        中1班蔡老师结合微型课题《基于中班幼儿生活经验，采用艺术阅读再现绘本故事》，分享了文章中提到的几点将生活和绘本阅读相结合的策略。如：建构生活化阅读课程，从阅读到生活、生活到阅读、阅读到阅读等方面。帮助我们重温了我园在“十三·五”课题研究中采用的良好策略，可以继续延用，存在的不足之处在哪，今后该如何进一步丰富策略。

   姚老师结合自己班级中开展的手偶表演游戏，发现其中的问题，通过阅读文章《以手偶游戏为依托提高幼儿的语言能力》，找到了其中两个可以借鉴的方法。①手偶游戏可以调幼儿复述故事的能力，帮助幼儿记忆角色语言，记住自己的角色；②临时编故事，教师通过借助手偶和幼儿对话，参与到游戏中，引发幼儿创编故事。

       今天的交流活动老师们都分享了自己学习的内容，其他老师也收益匪浅，由于时间关系，还有部分老师的学习分享我们将利用下次的课题活动继续进行。